La Space Economy è una delle sfide più affascinanti e complesse del nostro tempo, un settore in cui innovazione tecnologica, investimenti strategici e geopolitica si intrecciano in un equilibrio delicato. Non è un caso che questa esigenza sia stata esplicitamente riconosciuta nel recente Documento di Programmazione Strategica redatto dal Comitato Interministeriale per le Politiche dello Spazio e della Ricerca (Comint) e firmato dalla Presidente del Consiglio Giorgia Meloni.
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La necessità di una formazione avanzata
Questo documento sottolinea la necessità di una formazione avanzata che sappia integrare competenze tecniche, economiche e strategiche, per rispondere alle sfide di un settore in rapida evoluzione. In questo scenario, laboratori e osservatori accademici dovrebbero essere fucini di competenze all’avanguardia, capaci di connettere ricerca, industria e istituzioni. Tuttavia, in Italia, queste iniziative spesso faticano a colmare il divario tra teoria e realtà operativa. Il rischio? Rimanere intrappolati in un sistema che offre conoscenze parziali e poco aderenti alle dinamiche globali, senza costruire una vera classe dirigente in grado di guidare la rivoluzione economica dello spazio. La preparazione integrata e competitiva non è più un’opzione: è una necessità imprescindibile in un mondo in cui lo spazio non è più solo esplorazione, ma una frontiera strategica, industriale ed economica da conquistare
In Italia l’offerta formativa è sbilanciata
L’industria spaziale non è solo tecnologia e ingegneria. È anche finanza, strategia, geopolitica e risk management. Eppure, in Italia, l’offerta formativa sembra sbilanciata: ottimi ingegneri, ma pochissimi economisti, investitori, investment banker e manager capaci di comprendere il settore in una prospettiva di intelligence economica. Questo squilibrio rischia di compromettere la capacità del Paese di competere nelle nuove sfide globali.
L’assenza di un’adeguata preparazione economico-finanziaria nel settore spaziale è un limite evidente. Le aziende e le istituzioni necessitano di professionisti capaci di valutare investimenti, gestire rischi e comprendere le implicazioni strategiche delle politiche spaziali. Inoltre, nel contesto attuale, in cui lo spazio è sempre più visto come un asset dual-use – con applicazioni civili e militari – è indispensabile formare esperti capaci di muoversi con sicurezza in questo terreno complesso.
La formazione nei Paesi più avanzati
Se guardiamo oltre i confini italiani, la differenza è evidente. L’International Space University di Strasburgo propone programmi interdisciplinari di alto livello, formando leader del settore capaci di operare in diversi ambiti, dalla tecnologia alla gestione strategica delle risorse spaziali. Nel Regno Unito, università come Cranfield e Oxford offrono corsi avanzati che uniscono l’aspetto tecnico a quello economico e strategico. Negli Stati Uniti, il Mit e Stanford propongono percorsi formativi che vanno ben oltre la semplice ingegneria aerospaziale, formando professionisti pronti a operare in un ecosistema spaziale in continua evoluzione.
In Italia, invece, la formazione in ambito spaziale rimane ancora troppo compartimentata. Programmi come il Master Seeds del Politecnico di Torino e il Master Spices dell’Università di Bologna offrono eccellenti competenze tecniche, ma manca un approccio integrato che tenga conto delle implicazioni economiche e geopolitiche del settore.
Il ruolo delle Business School e la formazione delle élite
Alcune business school italiane hanno iniziato a colmare il divario con master in Space Economy. Tuttavia, questi percorsi rischiano di essere più orientati alla divulgazione che alla formazione di una vera classe dirigente in grado di guidare investimenti e strategie nazionali.
La Francia ha adottato un approccio differente. L’Ecole de Guerre Economique, fondata nel 1997, ha l’obiettivo di formare professionisti specializzati nell’intelligence economica e nella difesa degli interessi strategici nazionali. Un modello che dovrebbe essere considerato anche in Italia per creare un’élite capace di comprendere e gestire le complesse dinamiche della Space Economy.
L’aggiornamento di docenti e metodologie
Un altro aspetto critico riguarda la qualità della docenza e l’aggiornamento delle metodologie formative. La scelta dei docenti è fondamentale: insegnanti con un’impostazione troppo teorica o distaccata dalla realtà del settore rischiano di formare professionisti impreparati ad affrontare il mercato globale. L’industria spaziale è un settore pragmatico, dominato da logiche di mercato e di sicurezza nazionale. Chi forma i professionisti di domani deve avere una visione chiara di queste dinamiche e non limitarsi a un approccio accademico astratto.
Un ulteriore rischio è la permanenza di modelli formativi stagnanti, spesso portati avanti da docenti con esperienze limitate, distanti dal mondo reale e dal merito. In alcuni casi, la mancanza di una cultura del merito e la tendenza a perpetuare visioni ormai superate possono ostacolare la formazione di una classe dirigente realmente preparata. Il settore spaziale è cambiato radicalmente: un tempo dominato dal settore pubblico e governativo, oggi vede la crescente affermazione di player privati e logiche di investimento che richiedono visione strategica, comprensione delle dinamiche finanziarie e una mentalità imprenditoriale. Eppure, molti ambienti accademici sembrano ancora ancorati a una visione obsoleta, incapace di cogliere il passaggio fondamentale verso un ecosistema basato su venture capital, startup e investimenti ad alto rischio.
Se i docenti e i formatori non comprendono questa trasformazione, il rischio è che le nuove generazioni di professionisti siano impreparate ad affrontare il mondo del lavoro, restando intrappolate in un’educazione che non rispecchia le dinamiche reali del settore.
Le sfide da affrontare con urgenza
Il sociologo Zygmunt Bauman ha descritto il nostro tempo come “liquido”, caratterizzato da continui cambiamenti e instabilità. La Space Economy non fa eccezione: chi non è in grado di adattarsi e innovare resta indietro. La sfida per l’Italia è chiara: sviluppare un sistema formativo che sappia preparare non solo ingegneri, ma anche economisti, strateghi e investitori capaci di muoversi con successo in un contesto globale sempre più competitivo.
Non si tratta solo di una questione accademica, ma di un’esigenza strategica. Formare le élite del futuro significa garantire al Paese una posizione di rilievo nelle nuove dinamiche dello spazio e della difesa, senza lasciare che altri definiscano le regole del gioco. È il momento di passare dalle buone intenzioni ai fatti, creando percorsi formativi che rispondano realmente alle necessità del settore e alle sfide del futuro. L’Italia deve scegliere: rimanere ancorata a un modello del passato o costruire una formazione competitiva, capace di rispondere alle nuove esigenze di un mondo in rapida evoluzione.
